हालतें, ज़मीर की सूरतें, मुरक्कबात और तजज़िया
The cases of the noun — हालतें
A noun changes its form and takes a marker according to its job in the sentence. Urdu grammar calls these jobs हालतें:
| हालत | Job | Marker | Example |
|---|---|---|---|
| फ़ाइली | the doer | none, or ने | लड़का आया · लड़के ने खाना खाया |
| मफ़ऊली | the one acted on | को | उस्ताद ने लड़के को बुलाया |
| इज़ाफ़ी | owning, belonging | का, के, की | लड़के की किताब |
| ज़र्फ़ी | place or time | में, पर, तक | घर में · छत पर |
| निदाई | calling out | ऐ, अरे, या | ऐ लड़के! |
Before a marker, the noun bends. A masculine noun ending in alif changes before any marker: लड़का → लड़के ने, लड़के को, लड़के का. लड़का ने is wrong.
The trap: the plural vocative takes no nasal — बच्चो!, लड़को! — never बच्चों!. The nasal form बच्चों belongs with a marker: बच्चों को, बच्चों का.
हालतें, ज़मीर की सूरतें, मुरक्कबात और तजज़िया
The pronoun's forms — and the error a paper catches
| ज़मीर | Subject | With ने | Object | Possessive |
|---|---|---|---|---|
| मैं | मैं | मैंने | मुझे, मुझको | मेरा |
| हम | हम | हमने | हमें, हमको | हमारा |
| तू | तू | तूने | तुझे | तेरा |
| तुम | तुम | तुमने | तुम्हें | तुम्हारा |
| आप | आप | आपने | आपको | आपका |
| वह, singular | वह | उसने | उसे | उसका |
| वह, plural | वह | उन्होंने | उन्हें | उनका |
The trap: वह ने ख़त लिखा is one of the commonest errors in a child's copybook, and a paper tests it by setting it beside correct sentences. The correct form: उसने ख़त लिखा.
हालतें, ज़मीर की सूरतें, मुरक्कबात और तजज़िया
मुरक्कब-ए-नाक़िस — the word-groups that are not sentences
A group of words that does not make a full sentence is a मुरक्कब-ए-नाक़िस; a full sentence is a मुरक्कब-ए-ताम.
| Kind | What it joins | Example |
|---|---|---|
| इज़ाफ़ी | owner and owned | राजा का महल · ग़म-ए-दुनिया |
| तौसीफ़ी | adjective and noun | नेक लड़का · ठंडा पानी |
| अत्फ़ी | two words, by व or और | दिन रात · माँ बाप · सुबह-ओ-शाम |
| अददी | a number and the thing counted | चार किताबें · पाँच रुपये |
| इशारी | a pointer and what it points at | यह किताब · वह घर |
| ताबे-ए-मुहमल | a word and its meaningless echo | पानी वानी · खाना वाना · चाय वाय |
The trap: दिन रात is अत्फ़ी even without और — the conjunction is understood, not written.
हालतें, ज़मीर की सूरतें, मुरक्कबात और तजज़िया
Parsing a sentence — the job of every word
Take the sentence कल अहमद ने स्कूल में अपने दोस्त को एक किताब दी:
| Word | Job |
|---|---|
| अहमद ने | फ़ाइल, the doer |
| दी | फ़ेल, the verb |
| एक किताब | मफ़ऊल, the thing given |
| अपने दोस्त को | the receiver — the second object |
| कल | ज़र्फ़-ए-ज़माँ, answering when? |
| स्कूल में | ज़र्फ़-ए-मकाँ, answering where? |
अपना or उसका? अपना always points back to the subject of the sentence:
Both sentences are correct, but they mean different things — and that difference is what a paper asks.
In the classroom: teach parsing through questions — who? did what? to whom? when? where? Each answer names a job, and the child who can ask the questions can parse any sentence.
हालतें, ज़मीर की सूरतें, मुरक्कबात और तजज़िया
Points to Remember